Al hablar de dificultades en matemáticas, la mayoría de las ocasiones hacemos mención del término de problemas de “discalculia”, sin embargo también se usan otros términos como “disaritmética” o “acalculia”.
Estos términos hacen referencia a aquellas alteraciones que tiene su origen en algunas partes del cerebro que son el directo sustrato anatómico-psicológico de los procesos neuropsicológicos estos se ocupan de nociones matemáticas y de hechos numéricos, del manejo de los números y del cálculo aritmético esto de manera escrito así como mental; sin que exista un desorden simultáneo de las funciones mentales generales.
En la discalculia se diferencian las que son de origen “adquirido” tales como consecuencia de un daño cerebral sobrevenido y que estas afectan a personas que ya sabían calcular y las llamadas “evolutivas” que surgen a través del desarrollo y de proceso de aprendizaje, pero con características muy similares a las adquiridas.
A continuación se mencionan algunos datos curiosos respecto a las dificultades del aprendizaje en matemáticas
- Sabías que alrededor del 25% de los alumnos qué Dificultades Específicas de Aprendizaje tienen problemas con el cálculo y/o la solución de problemas, y cuando se dan combinados con problemas lectoescritores el porcentaje aumenta hasta casi el 55%. Sin embargo sólo, aproximadamente un 45% presentan problemas de lectura y escritura.
- Las dificultades específicas en el aprendizaje de las matemáticas las presentan alumnos de inteligencia normal sin embargo, solamente rinden por debajo de su capacidad en tareas de cálculo y de solución de problemas.
- El pensamiento matemático exige procedimientos ordenados, consecutivos que son plasmados de manera precisa ya que estos no admite circunloquios, retrocesos ni transgresiones.
- Para la elaboración de las tareas matemáticas, la memoria de trabajo se ve obligada a romper el principio de unidad de contenido y con ello manejar contenidos diversos
Fuente: https://www.uma.es/media/files/LIBRO_I.pdf