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Trastornos del habla y de lenguaje (1)

Definamos:


Por comunicación se entiende cualquier interacción que trasmite información. Relatar, informar, explicar y expresarse son funciones de una comunicación. Lo cual implica enviar y recibir mensajes con significado.


El lenguaje, es un sistema convencional de símbolos, usado de acuerdo con la semántica y reglas gramaticales para comunicar ideas. El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad.

Por el habla entendemos tanto “la capacidad de formar y ordenar sonidos que sirven para la comunicación oral”, como “el sistema de usar la respiración y ciertos músculos para emitir sonidos que se usan para comunicarse”. En sentido global , el habla es una de las funciones biológicas vitales para el ser humano. Es una función esencialmente ligada con la respiración. Para nuestro propósito de Educación Especial, reservamos el concepto de habla a todo lo relacionado con aspectos anatómicos y fisiológicos funcionales del proceso de hablar: emitir, articular o entender palabras.


¿Cuál es la diferencia entre habla y lenguaje?


A menudo los conceptos de habla y lenguaje se confunden, pero existen diferencias entre ambos:


  • El habla es la expresión verbal del lenguaje e incluye la articulación, que es la manera en la que se forman las palabras. El proceso fisiológico del habla incluye elementos esenciales de respiración, fonación, resonancia y articulación. Cualquier disfunción o anomalía en uno de estos aspectos, origina un desorden y una dificultad de comunicación. Queda afectada, por ejemplo, la calidad de voz, la fluencia o el ritmo del habla como ocurre en el caso de la tartamudez.


  • El lenguaje es mucho más amplio y se refiere a todo el sistema de expresión y recepción de la información, de una manera que tiene sentido. Consiste en comprender y ser comprendidos por medio de la comunicación verbal, no verbal y escrita.


Trastorno del habla y lenguaje


Un "trastorno del habla y lenguaje" se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales. Estos atrasos y trastornos varían desde simples substituciones de sonido hasta la inhabilidad de comprender o utilizar el lenguaje o mecanismo motor-oral para el habla y alimentación.


Algunas causas de los trastornos del habla y lenguaje incluyen la pérdida auditiva, trastornos neurológicos, lesión cerebral, retraso mental, abuso de drogas, impedimentos tales como labio leporino, y abuso o mal uso vocal. Sin embargo, con mucha frecuencia se desconoce la causa. Evidencias clínicas actualizadas asignan preferentemente al hemisferio cerebral izquierdo el control de las funciones del habla, de la dominancia o preferencia manual, la lectura, escritura y ordenación en secuencia entre otras habilidades.




Posibles causas


1. De desarrollo

  • Daño cerebral

  • Dificultades de aprendizaje

  • Lesiones en las cuerdas vocales

  • Esquizofrenia y enfermedades mentales

  • Abuso de drogas

  • Diversos Síndromes

  • Mal uso de las cuerdas vocales

2. Traumáticas

  • Daño cerebral por trauma

  • Lesiones auditivas

  • Lesiones en las cuerdas vocales

  • Cáncer

  • Autoestima

3. Genéticas

  • Autismo

  • Pérdida de audición severa-grave (Steven)

  • Parálisis cerebral

  • Síndrome maullido del gato

  • Desordenes neurológicos

  • Esquizofrenia

  • Epilepsia

  • Paladar Hendido


RETRASO DEL LENGUAJE


La no aparición del lenguaje a una edad cronológica que normalmente ya se presenta o la elaboración incorrecta del mismo. Aquel niño que no habla, habla poco o habla mal para su edad cronológica. Comprensión: Siempre mejor que la expresión. Mejor en contextos familiares.

La comprensión de conceptos espaciales, temporales, atributos de forma, color, tamaño son muy difíciles de comprender y no están integrados en su lenguaje normal.


DISFASIA


Conjunto de síntomas extremadamente complejos que afectan a todos los aspectos del lenguaje y aparecen asociados a otros trastornos evolutivos y no tienen etiología conocida. La aparición de las primeras palabras es a los 3 años, las primeras combinaciones de palabras a partir de los 4 años y la persistencia de un lenguaje esquemático después de los 6 años indican la gravedad del trastorno.


Existen graves problemas de comprensión y trastornos asociados importantes como dificultades de atención y retraso psicomotor. Evolución lenta o muy lenta.


1. Expresiva

  • Grupo heterogéneo.

  • Fracaso en el aprendizaje del lenguaje sin alteraciones cognitivas, déficit sensoriales ni alteraciones en la interacción social, órganos articuladores intactos y con una estimulación suficiente.

  • Se refleja fundamentalmente en la producción aunque en un examen concreto aparecen también dificultades de comprensión.

2. Comprensiva

  • Alteración grave del lenguaje.

  • Retraso severo del lenguaje sobre todo receptivo.

  • Sin lesión adquirida demostrable, sin problemas en los órganos, sin problemas emocionales, sin dificultades de audición excepto para el procesamiento auditivo necesario para el lenguaje.

  • Diagnóstico diferencial: D-M, SORDERA y AUTISMO.

  • La causa es desconocida: posible alteración o disfunción entre los procesos cerebrales que dan significado al sonido y a las vías auditivas.

  • Pronóstico desfavorable. “Niño del que la profesora nos dice que es deficiente, que no entiende lo que se le dice, con problemas para generalizar los aprendizajes y problemas de evocación.”


AFASIA

Es una alteración del lenguaje expresivo y/o receptivo a causa de una lesión cerebral. Es un trastorno frecuente y constituye una patología desconocida para la sociedad.


1. De Broca.- Predominio de trastornos de la expresión sobre la comprensión.

2. De Wernicke.- Existe una profunda alteración de la comprensión verbal. Su expresión es muy fluida.




Tomado de: Moran Alvarado, M. R., Vera Miranda, L. Y., & Morán Franco, M. R. (2017). Los trastornos del lenguaje y las Necesidades Educativas Especiales. Consideraciones para la atención en la escuela. Universidad y Sociedad.

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