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DIFICULTADES PERCEPTIVOMOTORAS

Las capacidades perceptivo-motrices son aquellas que, a través de los cinco sentidos nos ayudan a coordinar el movimiento corporal para así adaptarlo a las propias necesidades y/o

las circunstancias del entorno.


Los procesos psicomotores se construyan junto con el desarrollo infantil, los factores sensomotores mantienen cierta relevancia en las primeras fases del ya mencionado desarrollo infantil. Estos procesos motores y perceptivos constituyen una base explicativa de las dificultades del aprendizaje.


Distintos autores mencionan que existen dos formas de desarrollo perceptivo-motórico


1. Percepción de uno mismo.

2. Percepción del entorno.


¿Cómo sé que un niño tiene problemas psicomotrices?


La conducta diaria en el ámbito escolar, familiar y/o social puede ser de gran ayuda para

establecer algún existente problema, algunos de los síntomas pueden ser los siguientes:


- Manifiesta conductas de torpeza general.

- Conductas motoras repetitivas

- Dificultades para saltar, lanzar un balón, etc.

- Se presenta cierta rigidez en los movimientos tanto generales como de los brazos o piernas.

- Dificultades en cuanto a la habilidad manual como recortar, colorear; los objetos los rompe con facilidad y/o se caen.

- Se presenta poca fuerza en las manos.

- Puede existir alguna presencia de tics.


Aquellos niños o niñas que manifiesten aquellas conductas a simple vista pueden tener problemas en el área motora, esto en relación con el tono muscular, la motricidad gruesa o fina, coordinación de movimientos o en cualquier componente de esta área funcional del desarrollo.


Es importante nunca forzar a realizar actividades físicas a aquellos alumnos que poseen alguna dificultad en el área motora ya que traería como posible consecuencia una menor motivación en conjunto con todas las actividades escolares.


Fuente:

http://elpsicoasesor.com/procesos-psicomotores-y-perceptivos-del-aprendizaje/

http://espacialidadeninfantil.blogspot.com/2012/04/1-capacidades-perceptivo-motrices-la.html

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