Características y necesidades asociadas al TDAH (Parte 1)

Características nucleares

Los tres síntomas nucleares (falta de atención, hiperactividad e impulsividad), que caracterizan el TDAH, conllevan una serie de manifestaciones en el ámbito escolar que se presentan a continuación.

Inatención

Los niños que presentan TDAH tienen dificultad para seleccionar la información relevante (atención selectiva), para centrar la atención en los estímulos durante un tiempo suficiente y necesario para realizar una actividad (atención sostenida) y se distraen fácilmente con estímulos irrelevantes. Así mismo, en tareas conocidas o aprendidas, que sólo requieren procesamiento automático, responden mejor que en tareas complejas o que requieren adaptarse a nuevas consignas.

Manifestaciones más comunes en el entorno escolar:

• Su rendimiento en el trabajo suele ser variable e inconsistente

• Son niños desorganizados, distraídos, que no completan sus tareas

• Les cuesta "ponerse en marcha"

• Les cuesta establecer de forma correcta un orden de prioridades entre los estímulos que se les presentan

• Tienen dificultades para planificar tareas (preparación, previsión…)

• No prestan atención a los detalles

• Parecen no escuchar cuando se les habla, tienen dificultades para seguir una conversación adecuadamente

• Se cansan rápidamente en las tareas más largas, aunque sean tareas simples

• Presentan los trabajos sucios, poco cuidados con frecuencia rotos o deteriorados

• Parece que sólo están atentos en las cosas que les gustan

• Les cuesta seguir las normas de un juego o actividad propuesta, ya que no están atentos cuando se da la consigna

• Evitan tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido y/o un grado de organización elevado.

Hiperactividad

Es una cantidad excesiva de actividad motora o verbal en relación con lo esperable para la edad y situación concreta en la que se encuentra el sujeto.

Manifestaciones más comunes en el entorno escolar:

• Se levantan constantemente del asiento

• Se sientan de forma inadecuada, cambian constantemente de postura

• Corretean por la clase

• Deambulan

• Mordisquean, chupan, muerden las cosas (lápices, gomas…)

• Interrumpen las tareas o actividades de los compañeros y las explicaciones del profesor

• Se les rompen los materiales, se les caen los objetos, son poco cuidadosos y ruidosos

• Se implican en actividades más peligrosas

• Tienen accidentes con más frecuencia

• Pueden ser molestos e incontrolables

• Distorsionan el ritmo de la clase.

Impulsividad

Es la dificultad para inhibir la conducta y/o el control de los impulsos, tanto en actividades cognitivas como sociales. Supone una falta de control motriz y emocional, que lleva a actuar sin evaluar las consecuencias de sus acciones llevado por un deseo de gratificación inmediata. La impulsividad comportamental está muy relacionada con el grado de tolerancia a la frustración.

Manifestaciones más comunes en el entorno escolar:

• Carecen de la reflexividad y madurez suficiente para analizar eficazmente una situación, por tanto su conducta resulta normalmente inmadura e inadecuada

• Esta falta de reflexividad les dificulta el medir las consecuencias de sus actos y de ahí que tiendan a saltarse las normas

• Hacen lo primero que se le ocurre

• Responden sin pensar

• No hacen caso de las advertencias

• Tienen poca conciencia de peligro

• Tienen dificultades para realizar tareas que exijan la aplicación de estrategias de análisis y búsqueda de la alternativa correcta

• Saltan de una tarea a otra sin terminarlas por falta de constancia

• Les resulta muy difícil seguir instrucciones por las dificultades para inhibir la conducta

• Tienen poco control de la expresión de sus sentimientos

• Los castigos producen poco efecto en su comportamiento, así como las recompensas a largo plazo.

TOMADO DE: Entender y atender al alumnado con déficit de atención e hiperactividad (tdah) en las aulas. Departamento de Educación del Gobierno de Navarra (Servicio de Igualdad de Oportunidades, Participación educativa y Atención al Profesorado. CREENA)